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    教育部小學教育專業虛擬教研室建設啟動儀式在首都師范大學召開

    放大字體  縮小字體 發布日期:2022-08-04 09:57:54
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    教育部小學教育專業虛擬教研室建設啟動儀式在首都師范大學召開

    北京8月3日訊 近日,“教育部小學教育專業虛擬教研室建設啟動儀式暨新時代‘智能+’小學教育專業建設研討會”在首都師范大學舉行,來自全國近30個省市自治區、近百所大學和小學千余人次在線參加會議。會議分“工作研討”、“專業建設研討”和“學術研討”等三個專題,采用虛擬教研室平臺和騰訊會議等三種形式進行。

    首都師范大學黨委書記孟繁華教授和中國教育學會名譽會長顧明遠先生分別致開幕詞。孟繁華指出,本次初等教育學院主持的虛擬教研室獲批具有重要意義,從試點“建設范圍”來看是“全國性”的,從試點“建設內容”來看是“專業建設類”的,建設范圍和內容覆蓋都是教育部虛擬教研室中最廣泛的類型,凸顯了首都師范大學小學教育專業建設的扎實基礎,體現了專業建設的突出成效,推動了首都師范大學基層教學單位組織形式的實踐與研究邁上了一個新臺階。

    虛擬教研室主持人劉慧教授做了題為“教育部小學教育專業虛擬教研室建設規劃”,她指出,立足首都師大“雙一流”學校和小教一流專業等優勢,持續挖掘小教專業在教育部二級、三級認證打樣試點單位的領頭經驗;激活虛擬教研室跨學科融合、跨區域示范、跨層級互補、跨時空整合和“智能+”協同等功能,在專業建設的“五個維度”提出五大“建設內容”,顯現“十大平臺”的“建設任務”;構建五大機制,促進五個層面的專業發展創新;同時,她進一步強調了虛擬教研室建設的“四大成果”和“三大目標”,即在質量層面上建成符合不同辦學定位的、高質量的小學教育專業發展生態體系;在組織層面上建設能夠敏捷響應與持續創新的小學教育專業教研共同體運行機制;在手段層面上建設具有小學教育專業特征的“智能+”與精準的虛擬教研形態。

    據悉,該虛擬教研室目前,已經邀請首批47所學校作為成員單位加入,并有上百位教師加入成員,將建設成為全國小學教育專業建設的重要交流平臺。

    2022-08-03 16:19

    北京8月3日訊 近日,“教育部小學教育專業虛擬教研室建設啟動儀式暨新時代‘智能+’小學教育專業建設研討會”在首都師范大學舉行,來自全國近30個省市自治區、近百所大學和小學千余人次在線參加會議。會議分“工作研討”、“專業建設研討”和“學術研討”等三個專題,采用虛擬教研室平臺和騰訊會議等三種形式進行。

    首都師范大學黨委書記孟繁華教授和中國教育學會名譽會長顧明遠先生分別致開幕詞。孟繁華指出,本次初等教育學院主持的虛擬教研室獲批具有重要意義,從試點“建設范圍”來看是“全國性”的,從試點“建設內容”來看是“專業建設類”的,建設范圍和內容覆蓋都是教育部虛擬教研室中最廣泛的類型,凸顯了首都師范大學小學教育專業建設的扎實基礎,體現了專業建設的突出成效,推動了首都師范大學基層教學單位組織形式的實踐與研究邁上了一個新臺階。

    虛擬教研室主持人劉慧教授做了題為“教育部小學教育專業虛擬教研室建設規劃”,她指出,立足首都師大“雙一流”學校和小教一流專業等優勢,持續挖掘小教專業在教育部二級、三級認證打樣試點單位的領頭經驗;激活虛擬教研室跨學科融合、跨區域示范、跨層級互補、跨時空整合和“智能+”協同等功能,在專業建設的“五個維度”提出五大“建設內容”,顯現“十大平臺”的“建設任務”;構建五大機制,促進五個層面的專業發展創新;同時,她進一步強調了虛擬教研室建設的“四大成果”和“三大目標”,即在質量層面上建成符合不同辦學定位的、高質量的小學教育專業發展生態體系;在組織層面上建設能夠敏捷響應與持續創新的小學教育專業教研共同體運行機制;在手段層面上建設具有小學教育專業特征的“智能+”與精準的虛擬教研形態。

    據悉,該虛擬教研室目前,已經邀請首批47所學校作為成員單位加入,并有上百位教師加入成員,將建設成為全國小學教育專業建設的重要交流平臺。

     
    (文/小編)
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    本文教育部小學教育專業虛擬教研室建設啟動儀式在首都師范大學召開鏈接:http://www.cancelmytimeshare.net/news/77967.html 。本文僅代表作者個人觀點,請讀者僅做參考,如若文中涉及有違公德、觸犯法律的內容,一經發現,立即刪除,作者需自行承擔相應責任。涉及到版權或其他問題,請及時聯系我們esxun@qq.com,我們將在24小時內處理完畢。如涉及作品內容、版權等問題,請在作品發表之日起一周內與本網聯系,否則視為放棄相關權利。
     

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